在中國孩子的眼中,暑假不是假期,是超英趕美的瘋狂學習;是開學後決一雌雄的「彎道超車」;是家長花錢,學生報班,培訓老師結婚生孩子買房子的主要經濟來源。

網上流傳的「美國小朋友的暑假作業」,內容包括「帶著微笑做家務」、 「去遠航」、 「讀一本繪本」等,其中最重要的一條是「玩得開心」。但如果你認為美國學生的暑假就是「無腦玩耍」,那就錯了!看似有趣的暑期清單下,是設計者們用心良苦得讓孩子能有一個相對快樂,但時刻保持學習狀態的暑假。

看完美國小朋友的暑假作業,中國孩子不再淡定,中國父母看了看孩子已經密密麻麻的暑假日程表,從美國小朋友的暑假清單,塞進去幾個項目——「好了,這下算是跟國際接軌了。」你安慰自己。不好意思,你又錯了!

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一、美國孩子的暑假作業:最重要是玩得開心

1.用「遠大夢想」(Dream Big)短語,寫一首藏頭詩。

2.以你今夏閱讀過的一本書為題,製作一個書的封套。

3.列出暑假你所做過的最有趣的十件事,可包括插圖(含照片、繪畫等)。

4.讀一本關於某夜行動物的書。

5.藉手電筒光讀一次書。

6.在Imagination這個詞語裡,找出所含的其他單詞。

7.從你去過的地方,給萊蒙斯夫人(女兒的老師)郵寄一張名信片。

8.等你長大了,你想做什麼,為什麼這樣選擇?

9.閱讀一本獲獎圖書。

10.研究:列出關於你最喜愛的作家的五個事跡。

11.寫一篇自我介紹,入學日交給新的老師。

12.給一位家庭成員讀書。

13.讀一篇童話或者民間故事,並給家裡人表演出來。

14.去當地的公共圖書館,報名參加其暑期閱讀項目。

15.收拾你的房間,把不要的書收拾出來,捐給慈善機構。

16.和朋友一起玩一次拼盤或紙牌遊戲。

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17.讀一本繪圖本小說。

18.電腦:上www.storylineonline.net網站,聽一篇故事,或是聽一篇磁帶語音故事。

19.給某人幫個忙。

20.繪畫:看看天上的雲彩,根據雲的形狀編個故事。

21.穿著睡衣,給你的寵物或者絨毛動物玩具讀書。

22.選擇五個詞語來描述你讀過的某本書或者書中人物。

23.讀你最喜歡的睡前讀物。

24.找一套叢書,閱讀其中的一本。

25.畫出你在自己最喜歡的地方讀書的場景。

26.用五個感官(視覺、聲音、觸覺、嗅覺、感覺),描述你最喜歡的食物。

27.把你的書拿到外面閱讀。

28.用你姓中的每個字母來編個繞口令。

29.記住一首詩歌,背給家人聽。

30.看一篇故事前,先看看封面,然後猜測接下來會發生什麼。

31.研究月相(月亮的圓缺名稱和時間),並畫出來。

32.列出十樣東西,並按字母排序。

33.以你最喜愛的某書中人物,做一個木偶玩具。

34.讀一本你父母在你這個年齡段所看的書。

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35.今天晚上不要玩電腦,也不要看電視,而和家人一起閱讀或做遊戲。

二、經歷過沒有作業的階段,但美國專家發現「他們錯了」

美國中小學的暑假,通常在五月底結束,一直延續到八月份。長達三個月的時間裡,如何打發孩子的時間是個大問題。和國內不同的是,這裡各種文化課的補習班很少。或許在東西岸華人比較集中的地方還多一些,在我們這種南部或者中西部地區,很多孩子一放假就在「放羊」式散養著,或是去度假,或是參加各種夏令營。

關於「暑假作業」有無必要布置,布置什麼內容,需要布置什麼份量,在研究者、學校和家長中間一直存在爭議。1998年,《獨立學校》夏季刊上刊登了香儂?巴恩霍爾茲的一篇文章,追溯美國家庭作業的歷史。根據她的介紹,在美國歷史上很長的一段時間,大部分學校學期中間連家庭作業都沒有,更不要說暑假作業。

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19世紀末,研究者覺得人腦就好比身體的肌肉,需要鍛鍊,所以才漸漸有人提出必須在家裡做一些功課。1930年代初,美國國內就要不要布置家庭作業問題開展過辯論,後來聯邦政府發布了一項報告,建議從七年級開始布置家庭作業,小學階段,則不提倡布置作業,因為擔心在「沒有老師監督」的情況下,小孩自己盲人騎瞎馬,學錯了而不自知,起不到教育效果。

此後學校布置家庭作業的做法,一直有人提出反對。一些勞動階層,需要孩子放學回家當幫手,不希望小孩回家還把時間花在學習上。另外一些家庭,則認為在家學習,剝奪了小孩親近自然、參與室外活動的時間 這個說法在近年死灰復燃。原因是電子產品開始泛濫成災,孩子們除了功課之外,還花大量時間看電視、打電子遊戲,這些都是室內活動,對孩子成長有時候有害。

直到今天,還有很多家庭反對小孩回家做作業。我的一個同事說到作業,就明確表示,「學習應該在學校里完成。」平時的家庭作業 都能遇到這麼多反對,到了暑假,學校更是無法插手,很多家庭就讓孩子放任自流。

但是這個情況慢慢在改變。放假前,我收到孩子學校的來信,上面稱:「很多學生和家長以為,暑假就不用去學校,不用去上課,萬事大吉了。不幸的是,學生往往閱讀也會下降,這會影響課堂學習成績。

三、暑假,真的能決定學生的成績和前途!

兒童獨立閱讀和他們在學校里的成績,有著不可分割的聯繫。研究表明,暑假期間書都不曾打開的學生,上學後會在閱讀上嚴重滯後 —— 這也就是廣為人知的 『暑假滑坡』(summer slide) ,這些學生,會被暑假期間保持甚至增加閱讀量、改進閱讀技能的學生拉到後面。」學校所說的研究之一,是約翰?霍普金斯大學卡爾?亞歷山大、多芮斯?恩特維瑟和琳達?司特菲爾?奧爾森三位專家發布於《美國社會評論》上的一篇重要論文。

論文對巴爾的摩的一些學生,從一年級一直追蹤到他們二十二歲,結果發現,不同社會階層讓子女參與暑期學習的程度不一,由此對其學習成績和前途,產生了深遠影響。

這些基於實證研究的報告,開始改變一些學校對於暑假作業的看法。部分學校開始布置一些暑假家庭作業。這些作業以閱讀為主,也得到了社區的一些支持。比如我孩子學校的暑期作業,其實是公共圖書館牽頭設計的,各小學圖書室配合,當地媒體也給予宣傳支持。這種社區支持,真符合 「培養一個小孩需要整個村莊」(It takes a village to raise a kid)一說。

這些作業,不參加的沒有懲罰,參加可參與抽獎(獎品由一些贊助商家提供)。 除了不強求之外,作業的內容也很有趣,比如讓小孩寫藏頭詩、做書封套、給老師郵寄名信片、打著手電筒讀書、給爸媽朗 讀、介紹最喜愛的作家生平,等等。還有一些活動,希望學生參與一些社會活動,如讓他們把不要的書 收拾出來,隨手捐給慈善機構,或是擇一日專門給人幫忙。

有一些作業,帶有親子活動性質,比如「讀一本你父母在你這個年齡段所看的書」,這要求家長參與。這些活動當中,也能看到學校對於學生培養良好習慣的引導,比如我看到有條作業是:「今天晚上不要玩電腦,也不要看電視,而和家人一起閱讀或做遊戲。」

就這樣,這些寓教於樂的暑假作業,「猶抱琵琶半遮面」,悄悄進入了美國學生的暑期生活。

參考來源