前不久,中國設計師馬岩松在日本設計改造的幼兒園「四葉草之家」斬獲Fast Company「空間」類別年度創新大獎。

1到底是所什麼樣的幼兒園?

大家一定很好奇這個獲設計大獎的幼兒園長什麼樣,讓我們先一睹為快:

全新的白色瀝青「帳篷外殼」,猶如一塊布一樣包裹著內裡的老的木結構,就像是一座充滿了抽象未來感的「白色城堡」。

處於街道轉角的入口,就像是山洞的入口,通往神奇的未知空間,待充滿好奇心的孩子們入內探尋究竟。

與周圍傳統房屋產生鮮明的對比,又與鄉間稻田、來往人們相映成趣,輕快明朗但毫不突兀。

從室內二層,孩子們可以通過滑梯回到首層小庭院,猶如奇幻探險旅程完結後重回現實,這都將會是孩子們最珍貴的童年回憶片段。

一、二層為小朋友們日常學習、活動的場所,自然光通過屋頂天窗和四周窗戶灑入室內,整個空間明亮通透,為孩子們的日常互動增添幾分親切和溫暖。

外殼的曲面與內部結構間的「空隙」也形成了有意思的「角落」:最頂部的「角落」成為了小型圖書館,長排木凳下是藏書空間

而只有孩子們才可以攀爬到達的一些「角落」,則成為了他們的秘密樂園:他們可以在這裡上演孩子們樂在其中的戲碼,也可以通過天窗觀察外面的世界,在廣闊的想像天地中來往。

果不其然,這像是日本的幼兒園:純潔但不失活潑,乾淨但充滿溫馨,簡約但神奇多變,迷你但張揚自由。

2建築設計的亮點和玄機

這所幼兒園位於日本愛知縣岡崎市。當初,幼兒園的經營者為了向社區更多幼兒提供教育服務,下決心將全家居住多年的家拆了,在原有的地塊兒上建起新的幼兒園。

所以,這個獲獎幼兒園最大的亮點是 ——改造。

要把民宅改造成幼兒園,最難的是什麼?

全部推倒重建容易,難的是保留原來家庭居住的那股「家味兒」。

有沒有覺得,教育的環境,其實挺玄妙的,我們常常說的氣場,那股子環境中的「味道」,其實也在無形中影響著深處其中的教師和孩子。

溫馨的味道,不是靠多掛幾條絲巾掛出來的;

安靜的味道,不是靠多鋪地墊鋪出來的;

自由的味道,更不是靠空曠的大空間營造出來的;

學習慾望的味道,也不只是精心規劃學習區角誘發出來的;

教育最難的地方,是個性化,不只是對學生個性化的尊重,還有對教育環境中個性的尊重。

每一個教育之地,都不應該是千篇一律毫無感情的鋼筋水泥,尋找到這個環境的「味道」、個性甚至是情感,進而將教師和兒童聯結起來,這也許才是環境的力量。

所以馬岩松設計師做了這樣的思考:

我覺得為這座幼兒園創造家庭的氛圍很重要,所以我們決定不直接建造全新的建築,而是保留原有建築的木結構,讓它成為新空間記憶和靈魂的一部分

幼兒園設計保留了原房屋的主體木結構並在外部加建白色的「帳篷外殼」,形成了充滿未來感的內外開闊、整體圍合的家庭尺度空間,使孩子們可以在這座同時擁有過去、現在、未來的場所中學習、成長。

這樣的設計充分詮釋了空間使用者的情感訴求:一方面既表達了主人對房屋過往帶來的家庭式的情感的尊重,另一方面也可讓孩子們有機會觸碰這承載著社區記憶的印記。

這正是四葉草之家的初心:一直以來猶如家庭般親切真誠的情感氛圍,以及孩子們未來成長的自由暢想和發展。

3為什麼日本幼兒園如此素淡

四葉草幼兒園主要使用原木色和白色,看起來如此素淡。

再搜一下日本幼兒園,發現大部分使用了原木色,卻鮮少有鮮豔的純色大面積鋪開在建築上。

室內室外以白色和原木色居多

這到底是什麼原因呢?

今天我終於有了答案:

在某些情況下,白意味著「空」。白作為「無顏色」,能夠促使人想像力獲得自由。

相反,我們中國的幼兒園普遍都是五彩斑斕的裝飾風格。

五彩繽紛

色彩斑斕

為什麼我們的幼兒園大部分五彩斑斕?

而日本的得獎的幼兒園普遍冷冷清清?

在日本東京,幼兒園設計領域教科書級別的「藤幼兒園」,連個教室牆壁都沒有,別說五顏六色了。連牆壁都沒有的教室

日比野設計工作室——這個名副其實的幼兒園設計「專業戶」,在全日本範圍內建造了超過 350 所幼兒園,然而他們所設計的幼兒園都是這樣的:

【Daiichi幼兒園】

這裡一下雨,就會積成水窪

天一放晴,孩子們就過來嬉戲

「適當的感受一下風雨,

對孩子們也是一種體驗。」

【Obama幼兒園】

坐落於長崎的海邊

從餐廳裡望出去

大海、藍天、遠山

日比野認為,幼兒園並不是遊樂園,遊樂園是一個夢幻的、讓人快樂的場所,而幼兒園卻是一個讓人成長的場所。

實際上,出於對兒童的考慮,多餘的裝飾其實是不必要的,他們需要的是充足的活動空間。

幼兒園的主體是小孩子,而不是五顏六色的裝飾。

為了凸顯這個主體,採用簡潔的設計會比複雜的得到更好效果,就像是美術館的裝飾總是簡潔的,這也是為了強調放在裡面的藝術作品。

我們並不該以成人的眼光告訴孩子,這個就應該是綠色,那個就屬於紅色。從而容易產生固化思維,有時候該把決定權交給孩子自己,讓建築回歸使用者。

這種不確定性,不僅僅體現在建築的顏色和空間規劃上。它是教育者理念的反饋:並不急於為孩子們作出任何前提和假設,只盡力為他們提供可以舒展想像力的自由空間,或許在這樣的碰撞啟發中,孩子們會開始尋找他們成長過程中屬於自我的定位。

哦,對了,還有一個好處,就是老師們放假的時候不用想著做環創,心情就會很好,老師心情好,娃就心情好,這種氛圍也很重要吧

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