生命在於運動。
安全在於靜止？
有一個這樣的幼兒園：孩子在幼兒園磕傷了，孩子家長跑到幼兒園大鬧一通。於是幼兒園採取一些“安全保護措施”，極大限度的避免孩子再受到類似的傷害。
夏天，天氣炎熱，孩子們衣著也都清涼起來，由於身體許多地方都缺少衣物保護，發生磕碰的機會增大。從家出門時白白淨淨，晚上回家身上青一塊紫一塊，有些家長不問緣由，就怒火中燒，馬上就跑到園裡和老師、園長對峙。
於是，這樣的事情發生後，有個別園長就會採取“安全措施”，以保證園所不再有這樣的事故發生。
這個“安全措施”也很簡單，就是很大程度上限制了孩子的活動時間，這樣也同時限制了孩子的自由，不過老師可以勻出一部分精力，專門看管那些調皮的孩子，減少孩子受傷的幾率。具體措施是什麼呢？
上課
孩子行動都要聽老師的指令。你還以為他們都在教室裡坐著軍訓，機械地跟著老師做動作或念句子。
戶外運動
孩子會被安排戶外做一次操，做完操後就不再安排其他戶外運動，也嚴禁孩子自己去戶外溜達。
喝水
為減少和管理孩子上廁所的時間，並不會讓孩子想喝水就喝水，有些孩子渴了也只能忍著。
你還別說，在家長看來孩子確實都“聽話”、“文靜”了好多，雖然相比以前少了些活潑和靈氣，但是等真的上了小學這些都是都是阻礙學習的東西，早早“改正”也好。
或許家長應該感謝，
那些不那麼“聰明”的園長
犧牲孩子的自由去換取安全，這是取巧的旁門左道，是因為害怕負責、拒絕承擔風險，是偷懶而寧可犧牲孩子健康成長，自由探索世界的權利。這樣的“安全”於孩子來說簡直就是折磨。而且它造成的傷害也遠遠要比家長們想的要嚴重。
自閉
愛玩會玩是孩子的天性，他們語言表達能力不強，建立友誼的過程大多是通過玩耍進行的。沒有充足的玩耍，久而久之，只會一個人悶悶不樂，甚至會產生自閉現象。
體質下降
3-6歲的孩子正處於生長發育的關鍵期，通過跑、跳等動作可以促進大肌肉平衡性和協調性的發展，也能促進骨骼發育，增強體質，過分安靜、乖巧會導致體質逐漸下降。
意志消沉
戶外活動的時候，別的孩子在攀爬跑跳，你的孩子卻在一旁默默看著，時間久了，內心的騷動得不到釋放，心情也會壓抑沮喪，意志消沉。
當我們在談論幼兒園安全的時候，我們到底在談論什麼？難道像電影裡那樣，四周全都包裹著白色棉墊然後把人束縛得動彈不得？
環境的安全並不是真的安全，相反，因為被過度保護，因為身心發展受到壓制，當孩子面對環境時他並沒有分析、判斷、適應環境或躲避危險的能力。
成長路上的磕絆傷疤，
又何嘗不是孩子的鎧甲？
所以真正的安全，或是說，真正的安全的教育是讓孩子擁有處理真實環境下各種狀況的能力。而幼兒園最應該做的是為孩子創設這樣的環境：
當孩子在木馬腿部四個通道玩耍時，他們會知道怎樣的繩網是適合他們攀爬的，他們會知道上下通道時應該避讓。
當孩子在環廊下連通的沙池玩耍時，他們知道要到達水系可以通過烏篷船，但是如果烏篷船離岸太遠你是上不去的。
當孩子在UFO的攀爬牆上攀岩，他們會明白只有當腳踩穩、手抓緊、和前面的小朋友保持一定距離的情況下才能不被踩到或者滑下去。
當孩子在玩平衡木、攀爬架的時候，他們會調動肌肉去適應冒險的路線，他們會知道鑽、爬、跑、跳，都是怎樣的效果，因為嘗試了，他們會更加明白哪些自己小小的身體可以做的。
其實，磕碰現象是每個人都必不可少的童年經歷，寶寶會在這種經歷中吸取經驗，迅速成長。所以，父母們不必過於擔憂，用正確的心態面對，也給那些不那麼“聰明”的園長一些諒解和包容。這才是真正好的安全教育。
