孩子叛逆對很多家長來說,是個艱深的話題。其實叛逆不僅僅是青春期孩子的專屬。在青春期前,孩子也會經歷這樣兩個小叛逆階段。

所謂“叛逆”“逆反”是心理學家們的一個說法,代指這個階段孩子的自我意識快速發展,對獨立、自主、自由有了迫切需求。其實,若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背後的心理需要,學會尊重孩子,親子沖突就不再是必然的結果了。

由此可見,叛逆是孩子成長的信號,是好的開始,對父母來說,越是對孩子叛逆寬容,越是理解孩子的叛逆,加以恰當引導,孩子越能順利度過這個階段,更好成長。

孩子的叛逆期來了,你做好准備了嗎?

2 歲半到3 歲左右,自我意識萌發

孩子的第一個逆反期出現在自我意識萌發的時期,一般是在2歲半到3歲左右。不過現在的孩子大約1歲前後就開始表現的“逆反”了。就這一點,我們的分析是:一方面現在孩子的確越來越聰明了;另一方面是父母們養孩子更加小心,也因此對孩子更早、更多說“不”。孩子們說出的第一個“不”,就是從父母這裡學來的。

這個時期的孩子,行為上,常常會用“打人”來表達自己不同意、反對的態度;語言上,則開始說“不”,什麼都是“不”,做與不做都是“不”。這是孩子從意識上最早開始的與父母的分離。在這個過程中,孩子開始形成自己的想法和態度,感受與他人分離的快樂,並由此建立和派生出孩子優秀的個人品質。

比如一位媽媽問:

我的女兒2 歲8 個月了,一個月前我剛送她上半天制的幼兒園。在此之前,她不執拗,不愛發脾氣,凡事有商有量;但這之後,她好像突然就叛逆、任性起來,稍不如意就撇嘴,甚至做出打人或者拍打東西的動作,“不”“就不”時刻掛在她的嘴邊,彷彿時刻等著反駁大人似的。究竟會是什麼原因導致了她的這種變化呢?她很愛上幼兒園,從未表現出抗拒上學。但是這突然性情大變,我該如何引導?

這個孩子,其實就是進入了她生命裡的第一個逆反期。說“不”,是她新學會的一種能力。這說明,孩子長大了,而且心理非常健康!

了解到這一點後,父母還需要反思。想一想,是不是平日面對孩子的所作所為經常採取命令、要求的態度和語氣,甚至簡單粗暴地打斷孩子的行為?如果是這樣,那孩子習得的,也將是粗暴的處理方式。

簡言之,面對逆反期孩子,父母不能限制,更好的辦法是接納並引導。有一個簡單易行的方法,即給孩子提供兩個選擇,讓孩子做一道選擇題。

如,進家後,父母與其命令孩子:“不要把鞋子放在床上”,不如換成可供孩子選擇的陳述句:“你可以把鞋子放在床邊或是放在鞋架上。”睡覺的時候,父母給出的選擇可以是:“咱們是現在上床,還是5 分鐘後上床?”

父母給出的選擇其實是事先篩選過的,並且是自己可以接受的。這樣做有兩點好處:一方面,父母可以對孩子的行為做到良性引導;另一方面,孩子不但不會產生被控制感,相反還可幫助孩子建立積極的自我。

如果孩子不要你給出的選擇,而想要額外的,可你不能接受,那就直接告訴孩子,他們所提出的不是一項選擇。然後再重復你給出的選擇,讓孩子決定。

除了粗暴回應孩子,我還注意到有一部分父母,他們對孩子過於耐心、“民主”,經常會反復問孩子“好不好”“行不行”。如:“我們現在出門好不好?”“你自己穿衣服好不好?”等。這種方式是否可行呢?事實是,多數情況下孩子都會回答:“不好,不行。”

其實,父母所做的只是給孩子提供了又一次說“不”的機會。這些父母還需花費大量的口舌,向孩子解釋、勸告、講道理。他們其實已被孩子左右,並未起到很好地引導孩子行為的作用。

孩子在面對固定的那個照顧者(比如媽媽)時更容易出現逆反行為,建議家中其他人多參與到陪伴孩子的過程中來,特別是爸爸要多陪伴孩子。爸爸陪得少,孩子缺乏規矩、不能等待、脾氣大的情況,會更容易發生。

而爸爸參與孩子成長的要點,是多帶孩子玩,而非找問題、苛求孩子改正某個行為習慣。和孩子建立好的親子關系,做好榜樣,孩子會自然地模仿爸爸的行為,並且更容易建立規則意識,因為爸爸的一言一行裡都是規則。

7~9 歲,准大人期

這個階段的孩子不同於嬰幼兒時期的寶貝,他們認為自己已經“是一個成人,是一個小大人了,不再是孩子”了,如不願意讓家長拉手,不讓父母叫自己“寶貝”或小名了,要求叫他的全名;凡事都喜歡跟家長對著干,大人說東,他偏往西;另一方面,他們又非常依賴大人、不講道理,愛哭、比較嬌氣等。

一位媽媽就曾這樣問我們:

我女兒快9歲了,過去一直比較聽話,近幾個月不知怎麼了,總頂嘴。什麼事都要給自己找一個開脫的理由,哪怕是巧克力明明是她吃完的,非要說是爸爸媽媽吃完的,她只吃了三四顆。寫作業、彈鋼琴,我讓她做,她總要找個理由跟我辯解。今天我陪她聽寫單詞並幫她記不會的,她不是摳鼻子就是摳手,我制止她,她不聽。我生氣之下打她手兩巴掌,她又哭又鬧跟我吵,還要摔我的手機。我很傷心,我在她身上花了那麼多心血,可她怎麼變成這樣——處處挑剔、厭惡、指責。我該怎麼辦?

脾氣秉性的突然轉變,以及強烈的逆反心理都是這個階段孩子的常見現象。孩子進入學校後學到了很多知識,他們急於想要證明自己已經長大了,因此會開始要求獨立,行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控,表現為說話做事老氣橫秋、獨立、有個性。

此時,父母是時候轉變對孩子的教養方式和互動模式了。放棄家長一言堂的方式,涉及孩子自身的事不妨多與孩子商量,也可試著逐步將自主權交還給孩子,並在孩子遇到挫折和困惑的時候,幫助和引導孩子朝正確的方向前進。比如對於興趣愛好的培養,孩子不喜歡彈鋼琴,媽媽可以和孩子商量:是不是有別的愛好、是否想要發展這方面的愛好等,沿著孩子的興趣方向培養,孩子高興,媽媽也輕松,學習動機增強,才能收到更好的學習效果。

需要注意的是,家長所反映的“不聽話”的孩子,大都還會出現學業問題。為什麼會這樣?一方面是親子關系的不和,讓他們缺少有效引導,缺乏好的學習動機;另一方面,是他們將精力都用在了與父母對抗上。

就此,父母首先要改變自己與孩子的互動模式,化解與孩子的對峙狀態;其次,要知道,7~9 歲的孩子出現學習問題,更多的是學習習慣不好所致的。如,該看的書不看,該做的作業不做,看書時惦記著玩。

還有很多家長將孩子的學習全權攬了過來。這樣,學習就完全成了父母的事,跟孩子無關。

與其天天盯著孩子學習,不如幫孩子養成一個好的學習習慣。比如制定好固定的作業時間、地點、正確姿勢等;孩子因為磨蹭作業沒寫完,也要定時收作業;孩子寫作業的時候不去打擾更不去點評,除非孩子求助;幫孩子確保規律的作息等。

總之,不同時期的孩子有不同的困擾。對於他們的不聽話、叛逆,父母要有清醒的認識。

下面是一些原則性的提醒,更是很多父母容易疏忽的。

1. 不當的教育方式容易導致孩子逆反。孩子是成長中的個體,每天都在不斷發生著變化。父母的教育方式也需適時調整,切不可因孩子與自己的想法相左,而強行要求孩子按照自己的要求去做,這樣做實際上漠視孩子真正的需要,不利於孩子健康成長。

2. 教育孩子不能採取高壓政策,更不能諷刺挖苦孩子,要學會欣賞自己的孩子,肯定和鼓勵孩子的進步和努力。研究表明,用低聲細語的方式教育孩子更能獲得好的效果。

3. 對於不同逆反期的孩子,父母需區別對待。對較小的孩子,可通過轉移注意力、給出選擇等方式引導;對於較大一些的孩子,可通過講道理、正面引導和肯定的方式引導。

4. 父母言行不一或身處不和諧的家庭氛圍中的孩子更容易逆反。父母是孩子成長路上的引領者和榜樣,要時刻注意自己的言行。自己說一套做的又是另一套,只會招來孩子的不滿孩子還怎麼聽從大人的話呢?另外,父母關系緊張,經常吵架,孩子要麼厭惡父母的行為,要麼逃避這樣的氛圍,父母將無法在孩子面前樹立權威,孩子只會越走越遠。

參考來源