台劇《我們與惡的距離Ⅱ》自開播以來話題不斷，第六集播出後更引爆情緒高點，一場「把孩子關在陽台」的戲，不只是創下收視高峰，更讓無數觀眾心碎淚崩。
《我們與惡的距離Ⅱ》劇照/CATCHPLAY+、公視、大慕可可
這一幕中，年幼的胡冠駿坐在書桌前寫作業，不安分地扭動身體、拿筆又放下。媽媽（李維維 飾）一邊緊盯，一邊急躁催促：「專心一點！這一題昨天不是講過了嗎？」
冠駿低頭寫了一行字，卻被母親一把搶過作業本，激動擦掉：「你這字誰看得懂？亂寫！」
「我就不會嘛！」冠駿大聲吼回，筆啪地摔在桌上，眼眶含淚，怒氣上頭。「你每次都擦掉！寫了也沒用！」
媽媽臉色一沉，怒聲回擊：「你是故意氣我是不是？到底要鬧到什麼時候？」
孩子激動拍桌子，書本飛散一地。媽媽終於情緒失控，一把拽起他：「你現在給我冷靜一下！」強硬把孩子拉到陽台，門一關上，玻璃門「砰」地震響。
陽台上，冠駿雙手猛拍玻璃，哭喊：「媽——媽——我有寫啦！我真的有寫啦！你為什麼都不相信我啊啊啊！」
而屋內，母親背對陽台，站在原地，嘴唇緊抿，雙肩微微顫抖。她沒有回頭，也沒有開口。她的眼神空洞，像極了那些我們曾在鏡子裡看到過的自己：撐不下去、但又不能倒下的母親。
ADHD不是孩子的錯，但也是爸媽的難題
胡冠駿不是個「壞孩子」。儘管他長大後雖成為劇中縱火案的關鍵人物，但他從小的失控行為背後，是注意力不足過動症（ADHD）造成的衝動與情緒調節困難。只是，多數人沒能在他還小的時候，把他接住。
劇中沒有明說他何時被診斷，卻透過一幕幕生活碎片，讓觀眾明白：他不是不願意改變，是沒有能力那麼快變好。
演員劉子銓為此下足功課，他表示：「冠駿是一個很渴望被愛，卻一直得不到的人。他的行為雖然很糟，但其實他很可憐。」這種可憐，不只是孩子的，也是整個家庭的。
特教老師曲智鑛：教不動，不是你失敗，是你沒被幫助
《我們與惡的距離Ⅱ》劇照/CATCHPLAY+、公視、大慕可可
公視在《我們與惡的距離Ⅱ》的議題短片中，訪問了特教老師曲智鑛。他指出，《與惡Ⅱ》真實呈現了許多台灣家庭面對ADHD孩子時的處境——不是不努力，而是「一直都找不到對的方法」。
曲智鑛特別提到劇中一個令他印象深刻的場景：「我印象很深刻的是，劇裡面冠駿應該是跟同學有衝突，爸爸去學校開會；即便爸爸被找到學校，從冠駿的表達，他是在試圖跟爸爸解釋『我是被誤會的』，但是他爸爸完全沒有想要聽。」爸爸的反應就是一種『你又在找藉口了』、『我到底要怎麼樣你才可以聽話？』」，小孩想要表達，家長卻漏接了，這是非常可惜的。
他強調，ADHD常見三大特質是注意力不集中、過動與衝動控制困難，而每個孩子表現的樣態都不同，加上父母自身的教養背景、壓力、情緒狀態，都會深深影響親子互動。如果父母能夠對孩子所面臨的症狀（例如過動症）有正確的「概念」與理解，他們就「應該就更有能力去學習，怎麼樣去教養一個有過動症特質的小孩」。這種認知上的轉變，是教養特殊需求孩子的第一步，也是最重要的一步。
想彌補的父親，說不出的愛，來不及的擁抱
《我們與惡的距離Ⅱ》劇照/公視粉絲團
曲智鑛他肯定早期介入的效果：「其實早期介入、早期的訓練是有效果的。」然而在劇情中可見，儘管冠駿的媽媽在他小時候曾帶他去進行早療，卻因為被婆婆、先生否定，而中止療程。
在錯過了早療黃金期，又一步步錯失成長陪伴期，長大後的胡冠駿行為更加極端，甚至被診斷為「行為規範障礙（Conduct Disorder）」。儘管在他犯下重大事件前，劇中父親終於試圖靠近這個自己多年忽略的兒子——搬進兒子的房間陪睡、問他想吃什麼，甚至願意親自送他去上學。但這些補償來得太晚，也太生澀。
一場吃早餐的戲中，父親將雞蛋放在胡冠駿碗裡，孩子卻冷冷推回去說：「你以前從來不管我，現在裝什麼？」
父親想壓下怒氣，但還是忍不住回：「我這樣做，是希望你可以好好一點，不要再讓我們失望。」
這一句「不要再讓我們失望」，瞬間將兩人之間僅存的和解機會擊碎。冠駿崩潰反嗆：「你以為我沒想過變好嗎？可是你從來沒相信過我！」那天晚上，他再度逃家，最終捲入悲劇，讓所有的努力歸零。
觀眾看著這一對父子在誤解與沈默中錯身而過，無不嘆息：「明明都想愛對方，卻怎麼就永遠對不上頻道？」這段劇情也點出另一個真實教養難題：有些父母不是不愛，而是不會說愛，也不知道該怎麼示弱地道歉。
心理上尚未成熟、沒有自我療癒經驗的大人，往往用責任與規範代替連結，用「我為你好」來掩飾「我不知道怎麼辦」。等到真的願意靠近，孩子卻早已學會躲得更遠。
當爸媽問：「標準要多低」，其實孩子也想問：「你可以先聽我說嗎？」
《我們與惡的距離Ⅱ》劇照/CATCHPLAY+、公視、大慕可可
劇中父親終於在一次親師會後情緒爆發，問出一句令爸媽也在螢幕前跟著沉默的話：「我到底要把標準放多低，才能教出這個小孩？」
這不只是責怪孩子，而是一種父母在無解教養情境中的吶喊。
曲智鑛分析，這句話的背後，不是對孩子失望，而是對自己無能為力的深深自責。「這個爸爸從來沒抓到問題的核心，因為他一直沒有意識到，標準不是用來要求孩子的，而是用來建立關係的。」
當我們還在設想「要怎麼讓孩子聽話」，可能早已錯過了孩子真正想說的：「你可以先聽我說嗎？」
曲智鑛指出，台灣社會對ADHD、亞斯、甚至自閉症等「特殊需求」的誤解仍深。「很多家長會抗拒診斷，覺得那是『承認我小孩不正常』，但其實診斷的目的從來不是給孩子貼標籤，而是幫助大人理解他為什麼會這樣。」
他提醒，每一個被延誤處理的孩子，往往背後都有一位「太害怕被指責」的大人。
「如果我們能把診斷當成一種更早發現孩子需要幫助的途徑，而不是一種恥辱，也許很多孩子，今天會活得不一樣。」
「媽媽不能哭！」家長情緒照顧其實是最重要的一環
劇中多面向呈現了特殊兒家庭的各種難處。當媽媽激動罵出：「他是惡魔投胎！」時，這個指控聽起來很可怕，卻也有更多爸媽選擇理解——因為那不是仇恨，而是一種心力交瘁的崩潰語言。
「家長也需要心理輔導。」曲智鑛直言，「特別是面對有特殊需求的孩子時，家長自身的支持系統、情緒照顧其實是最重要的一環。」
但在現實中，父母常被社會期待要「堅強」、「成熟」、「不能出錯」，甚至連「求助」這個行為都會被視為一種失職。「媽媽不能哭」、「爸爸不能說自己不會」——這些看不見的壓力，才是讓無數家庭陷入困境的真兇。
《我們與惡的距離Ⅱ》劇照/CATCHPLAY+、公視、大慕可可
你不是壞媽媽/爸爸，只是沒有人教你該怎麼辦
教養，不是誰贏誰輸的戰爭，而是一段彼此學習如何互相理解的旅程。那些你以為自己失敗的瞬間、那些你忍住沒哭的夜晚、那些你大吼過後後悔不已的清晨，不代表你是壞媽媽、壞爸爸，而是你沒有人教你該怎麼辦。
《我們與惡的距離Ⅱ》引發社會廣泛討論，從ADHD孩子的成長困境，到融合教育、親師合作與家長支持系統的缺口，都一一被翻出。
而這部劇讓人看見所謂「問題學生」也曾無聲求救的過程。這部劇提醒了我們，現在其實有很多資源可以尋求幫助——像是赤子心基金會、臉書上的家長互助社群、學校輔導系統、醫院的發展評估門診等，都是可以跨出第一步的起點。
當我們願意承認：父母也會累、也會錯、也需要被幫助，也許我們就能陪孩子一起，走過那一段又一段最困難的時光。
加入媽媽寶寶LINE@好友，孕產育兒新知不漏接👇
