帶過娃的都知道，2歲後的孩子越大越難管，不聽話，還總是和父母對著幹， 其實，這只不過是 孩子成長的必經階段：叛逆期。
大部分人認為小孩只會在青春期時比較叛逆，其實這是一種誤解，孩子從小到大，是要經歷3個叛逆期的，
2~3歲的自我意識覺醒產生的「寶寶叛逆期」、7~9歲積累生活經驗帶來的「兒童叛逆期」以及12~18歲身體和心智發育高峰所帶來的「青春叛逆期」 。
無論處於那個叛逆期階段的孩子都會讓家長們頭疼不已，拿有些家長的話來說就是「 簡直比上班還惱火！」。
其實家長們大可不必為此傷神， 下麵4個步驟幫你輕鬆應對。
0 1
深入瞭解孩子行為的原因與動機
相信以下的場景，家長們並不陌生，
唱反調，你指東，孩子偏偏朝西；你越是 不讓幹的事，孩子偏要幹；孩子突然什麼都要自己做，不允許你幫忙，誰幫跟誰急；孩子不愛搭理人，不聽勸不講理，就認為他自己是對的……
其實，絕大多數時候，孩子 並非存心找茬，並非故意搗亂，他的「 叛逆」往往源於一些發自內心的動機，就看我們家長有沒有足夠的耐心和智慧去瞭解。
【案例分析】有一次家裡外出遊玩，我們都在家換衣服，準備出發。 因為急著趕車，我匆忙給小銘拿出一件襯衫，往他脖子上套。
誰知小銘忽然大哭起來：「我不要——我不要——」家人以為孩子故意耍賴：「怎麼回事啊你?越趕時間越磨蹭?快穿上!」然而事與願違，你越催，孩子越是抗拒，還一生氣把衣服扔掉了。
銘爸：「小銘，告訴爸爸，你為什麼哭?你想怎麼樣?」 小銘：「嗚嗚嗚嗚，我我我不要穿這件!」
爸爸領著小銘來到衣櫃前：「那你自己說，你想穿哪件呢?」小銘翻來翻去，隨便拿出另外一件：「我要穿這個!」行，由孩子自己決定!小銘很快就破涕為笑。
【解讀】孩子是 故意磨蹭、故意反抗、故意拒絕嗎? 傾聽孩子的心聲：他 只是不想服從大人的安排，他想自己做決定而已!
孩子不是我們隨便操縱的「棋子」，他是 一個獨立的「人」，「叛逆期」的孩子，更需要父母的理解和支援。
我們應該站在孩子的角度， 深入瞭解孩子行為的原因和動機 !
02
原則問題絕不遷就
叛逆期孩子最喜歡做的一件事情是，試探父母的底線，這並不是說，他們完全無視規則，而是他通過這樣的試探，來建立起自己的規則，這時候，我們作為父母是需要嚴 格控制我們的底線，父母有底線，不僅可以幫助孩子建立起自身的規則，還可以讓孩子獲得安全感。
【案例分析】小銘最近不吃飯，一到吃飯時間就跳下桌去玩，好不容易勸她坐下來，又提出各種要求：要吃蘑菇，不吃黃瓜，要坐在媽媽腿上吃，要媽媽餵，有時乾脆不吃。一頓飯要花上半個多小時，還吃的特別少。
於是我們先把他零食斷了，還給他規定吃飯時間、地點。到時間就要吃飯，過了吃飯的時間就自己餓著，不管他怎麼鬧都沒有用，沒過多久，當熱氣騰騰的飯菜放在桌上時，小銘就自己過來吃飯了。
【解讀】 叛逆期的孩子 一方面不斷挑戰規則，另一方面又不斷追求規則。倘若規則混亂，孩子也缺少安全感。
所以，父母在製定 規則時要慎重科學，規則一旦制定，就必須遵守 .抓大放小，要有重點。除危及生命、健康的堅決不能做之外，其餘鼓勵孩子嘗試，多數時候寬鬆，該嚴 格的地方說不就不。
03
多種方法巧妙引導
叛逆期的孩子「問題」多，情況多，父母應根據不同的情況可以採用不同的辦法巧妙引導。
1激將法
利用孩子唱反調的心理，想要孩子做什麼，就偏偏不讓孩子做什麼
。
【示例】：父母讓孩子吃飯，孩子偏不吃。父母可採取激將法，要求孩子不吃飯，孩子反而拚命要求吃.
注意：使用這一方法時語氣盡量真實平靜，要根據孩子情緒適當調整。此外相反的「你去做XX」的激將法並不有效 。
2冷處理
裝作沒看見。
【示例】：孩子到處扔東西以吸引父母注意力，裝作沒看見，繼續和爸爸聊天。孩子看見沒引起她想要的效果，就自動停止。
3拉三角關係
藉助權威， 通過孩子特別喜歡或佩服的人，告訴孩子怎麼做。
【示例】：去幼兒園上課的時間快到了，再不走就來不及了，但孩子在公園玩沙，就不走。這時按響手機鈴聲，假裝幼兒園老師打電話來：幼兒園老師打電話讓你快去幼兒園，孩子會立刻起身離開。
4運動發洩法
精力旺盛的孩子逆反行為越強， 通過運動遊玩，使孩子精力有發洩的管道。
【示例】：孩子在家，一會要吃零食，一會要看電視，到處搞破壞，就是不肯乖乖玩。可帶孩子去公園或遊樂場，或與孩子一起玩一些消耗精力的遊戲。56
5言傳身教
父母要 言傳身教，做孩子的榜樣。
【示例】：孩子愛打人，打過許多小朋友，甚至打過家裡人。這種情況下，父母若用「打」來教育孩子，只會讓孩子變本加厲。
04
負面情緒冷靜處理
孩子情緒激動時，千萬不要和孩子講道理 。當孩子大哭時，情緒處理四步走：抱著孩子或者到安靜的地方，靜靜的聽孩子哭一會，讓孩子平靜。
幫助孩子搞清楚為什麼哭，是哪一種情緒，傷心還是憤怒。例如：哥哥不讓你玩他的玩具，你是傷心？還是生哥哥氣啊？
對孩子表示同情和理解，例如：我知道你好傷心，傷心你就哭一會吧！
等孩子情緒平靜了，提出新的辦法轉移注意力，例如：我們去玩沙子吧！
