寶寶英語啟蒙的三個階段,寶爸寶媽一定要記得看

如今,我們學和玩大部分是基於螢幕的,所以人們很容易認為閱讀不再像以前那麼重要了。畢竟,當我們可以看電影的時候,為什麼還要讀這本書呢?

有明確和非常有力的證據表明,閱讀對於我們的孩子在學校和學校以外的生活中取得成功至關重要。喜歡讀書的孩子閱讀就好,而閱讀好的孩子在學校裡學得就好。

閱讀能讓孩子沉浸在語言中,讓他們接觸到新單詞,接觸到自己日常生活之外的想法和經歷。閱讀就是在心裡解釋作者寫的東西,從已說的和不說的東西中去理解意義。孩子讀得越多,他就越能更好地做到這一點。

事實上,我們的整個教育系統幾乎都是基於兒童理解、解釋和分析書面文本的能力。總體來說,英語閱讀訓練分為三個階段。

01

啟蒙階段

在孩子的幼年時期,以父母的大聲朗讀為主。每天堅持給孩子大聲朗讀,非常重要。

第一,父母朗讀

經過長期積累,孩子就會逐漸喜歡英語故事,並明白文字中有力量和魔力。這些文字會在不經意間激發他的想像力,激勵他去想像什麼是可能的。他會吸收語言的節奏以及單詞在一起創造意義的方式。所有這些都會在孩子的大腦中產生聯繫,等孩子長大了,他會自己去找書,然後繼續閱讀。

發音不太好的父母可以在朗讀之前,先跟讀故事音頻,模仿語音語調,多讀幾遍,然後再給孩子朗讀。

第二,自然拼讀

在積累了足夠多(約1000詞左右)的聽力詞彙之後,就可以進行自然拼讀和高頻詞的訓練了。網上有許多相關的遊戲,對培養孩子的興趣非常有幫助。苗爸以前推薦的starfall(後綴 .com)就是一個不錯的網站。

在帶苗苗學自然拼讀的過程中,我發現通過各種形式的訓練鞏固自然拼讀的規律非常重要。其次,如果有配套的閱讀資料作為補充,將所學的知識運用在實際閱讀中,可以提高孩子自信心和積極性。

第三,分級閱讀

凡是重視孩子英語啟蒙的父母,應該都聽說過「可理解性輸入」理論,閱讀啟蒙也不例外,必須遵循「可理解性輸入」理論,通過分級讀物,逐漸增加難度。

閱讀訓練最容易走近一個誤區,即無聲訓練,最終成為聾啞英語。所以,一定要購買有音頻或是可以點讀的分級讀物,將聽力和閱讀結合起來,同步進行訓練。

02

自主閱讀

苗爸注意到這樣一種現象,有些父母為了追求孩子每日的閱讀數量,就一直帶孩子閱讀,或是讓孩子跟讀音頻資料。在入門階段,這樣做是正確的,可以幫助孩子提高辨音能力,打下語音基礎。

但是,在學了自然拼讀和高頻詞之後,就要訓練孩子自主閱讀了。從分級讀物開始,按照自然拼讀規律,一個詞一個詞地讀,高頻詞就使用整體識詞法,直接發音即可。

有些發音特殊的單詞,可以單獨記在「個性化單詞表」中,跟著音頻多讀一讀。比較長的單詞,根據音節劃分規律,先劃分音節,在利用自然拼讀規律發音。

需要強調的是,必須一邊進行自主閱讀訓練,一邊進行自然拼讀的合成(blending)和分割(segmenting)訓練。

培養孩子自主閱讀能力,一開始也許比較慢,但是好處是顯而易見的。當孩子可以自己閱讀英文原版書了,父母就不用每天盯著了,慢慢地就可以從中解放出來,這也是一個放手的過程。

03

學科英語

閱讀啟蒙的第三個階段,即高級階段,就進入了學科英語階段了。

對於孩子未來的發展來說,每天只是閱讀輕鬆的故事書是不夠的,還需要不斷拓展閱讀面,豐富孩子的科學知識,為未來進一步的發展奠定基礎。

先從科普讀物入手,一來可以培養閱讀興趣,二來可以拓展知識面。現在我帶苗苗讀的是 I Wonder Why系列,這個學期差不多可以讀完了。接下來讀《美國國家地理兒童版》(National Geographic Kids),囤了快一年了。

從科普英語讀物過渡到學科英語,相對來說,孩子容易接受一些。網上也有一些入門的視頻資料,例如,《扎克伯格給女兒的科學啟蒙課》,也屬於不錯的過渡資料。有的時候,引導孩子慢慢走進學科英語,比提前開始學科英語閱讀更重要,特別是家有女兒的,尤其有必要積極引導孩子愛上科學知識。

參考來源